Probability » Death of University http://ieqi.net 我们必须知道，我们必将知道。 Mon, 14 Nov 2011 08:25:43 +0000 en hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.1 周济走了，教育行政化走不了—–张鸣 http://ieqi.net/2009/11/02/%e5%91%a8%e6%b5%8e%e8%b5%b0%e4%ba%86%ef%bc%8c%e6%95%99%e8%82%b2%e8%a1%8c%e6%94%bf%e5%8c%96%e8%b5%b0%e4%b8%8d%e4%ba%86-%e5%bc%a0%e9%b8%a3/ http://ieqi.net/2009/11/02/%e5%91%a8%e6%b5%8e%e8%b5%b0%e4%ba%86%ef%bc%8c%e6%95%99%e8%82%b2%e8%a1%8c%e6%94%bf%e5%8c%96%e8%b5%b0%e4%b8%8d%e4%ba%86-%e5%bc%a0%e9%b8%a3/#comments Mon, 02 Nov 2009 12:27:26 +0000 G_will http://localhost/?p=521 听到周济被免职的消息，不知怎么却高兴不起来。免职不是对周济先生的惩罚，有消息说他另有任用，十有八九是高升一步。产房传喜讯，人家升了。一个把教育糟蹋成一片废墟的人，最后的报酬是升迁，很可能进入国家领导人行列。接任者会怎样做？不言而喻。至少大学，我看不出有什么希望，除非像南方科技大学那样，另起炉灶。大学的病，已经病入膏肓，没有救了。现在的教育部，就是一个行政化的大本营，谁上任，都得搞教育行政化，只有这样，才能实现教育部的利益最大化。

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]]> http://ieqi.net/2009/10/24/%e6%95%99%e5%b8%88%e5%b0%8a%e4%b8%a5%e7%9a%84%e4%b8%a7%e5%a4%b1/feed/ 0 中国高校腐败的原因 http://ieqi.net/2009/10/14/%e4%b8%ad%e5%9b%bd%e9%ab%98%e6%a0%a1%e8%85%90%e8%b4%a5%e7%9a%84%e5%8e%9f%e5%9b%a0/ http://ieqi.net/2009/10/14/%e4%b8%ad%e5%9b%bd%e9%ab%98%e6%a0%a1%e8%85%90%e8%b4%a5%e7%9a%84%e5%8e%9f%e5%9b%a0/#comments Wed, 14 Oct 2009 11:46:04 +0000 G_will http://localhost/?p=510 中国高校腐败的原因就在于行政化、官僚化。

]]> http://ieqi.net/2009/10/14/%e4%b8%ad%e5%9b%bd%e9%ab%98%e6%a0%a1%e8%85%90%e8%b4%a5%e7%9a%84%e5%8e%9f%e5%9b%a0/feed/ 1 笑话 http://ieqi.net/2009/09/30/%e7%ac%91%e8%af%9d/ http://ieqi.net/2009/09/30/%e7%ac%91%e8%af%9d/#comments Wed, 30 Sep 2009 17:47:51 +0000 G_will http://localhost/?p=498 昨天上午，教育部、卫生部联合举办国庆60周年成果发布会。教育部副部长郝平介绍，目前中国高校科研能力世界第五。

郝平说，创建世界一流大学计划启动以来，中国高校的科研能力不断提升，按科技论文数排序，中国自2004年以来一直排在世界第五位，论文数排在世界前四位的是美国、英国、德国、日本。(据中新社)

]]> http://ieqi.net/2009/09/30/%e7%ac%91%e8%af%9d/feed/ 0 现在看来，南方科技大学是中国高等教育最后的希望与寄托！ http://ieqi.net/2009/09/27/%e7%8e%b0%e5%9c%a8%e7%9c%8b%e6%9d%a5%ef%bc%8c%e5%8d%97%e6%96%b9%e7%a7%91%e6%8a%80%e5%a4%a7%e5%ad%a6%e6%98%af%e4%b8%ad%e5%9b%bd%e9%ab%98%e7%ad%89%e6%95%99%e8%82%b2%e6%9c%80%e5%90%8e%e7%9a%84%e5%b8%8c/ http://ieqi.net/2009/09/27/%e7%8e%b0%e5%9c%a8%e7%9c%8b%e6%9d%a5%ef%bc%8c%e5%8d%97%e6%96%b9%e7%a7%91%e6%8a%80%e5%a4%a7%e5%ad%a6%e6%98%af%e4%b8%ad%e5%9b%bd%e9%ab%98%e7%ad%89%e6%95%99%e8%82%b2%e6%9c%80%e5%90%8e%e7%9a%84%e5%b8%8c/#comments Sun, 27 Sep 2009 19:11:42 +0000 G_will http://localhost/?p=494 现在看来，南方科技大学是中国高等教育最后的希望与寄托！

]]> http://ieqi.net/2009/09/27/%e7%8e%b0%e5%9c%a8%e7%9c%8b%e6%9d%a5%ef%bc%8c%e5%8d%97%e6%96%b9%e7%a7%91%e6%8a%80%e5%a4%a7%e5%ad%a6%e6%98%af%e4%b8%ad%e5%9b%bd%e9%ab%98%e7%ad%89%e6%95%99%e8%82%b2%e6%9c%80%e5%90%8e%e7%9a%84%e5%b8%8c/feed/ 0 彻底整顿高等教育十意见书 http://ieqi.net/2009/03/05/%e5%bd%bb%e5%ba%95%e6%95%b4%e9%a1%bf%e9%ab%98%e7%ad%89%e6%95%99%e8%82%b2%e5%8d%81%e6%84%8f%e8%a7%81%e4%b9%a6/ http://ieqi.net/2009/03/05/%e5%bd%bb%e5%ba%95%e6%95%b4%e9%a1%bf%e9%ab%98%e7%ad%89%e6%95%99%e8%82%b2%e5%8d%81%e6%84%8f%e8%a7%81%e4%b9%a6/#comments Thu, 05 Mar 2009 22:41:34 +0000 G_will http://localhost/?p=400 Continue reading →]]>
彻底整顿高等教育十意见书
来源：南方周末 　2009-02-26 15:12:43 　作者：刘道玉

　　

刘道玉　著名教育家。1977年任国家教委党组成员兼高教司司长，对恢复高考起了推动作用。1981年至1988年任武汉大学校长，是当时中国最年轻的大学校长。武大校长任内，率先推行学分制、插班生制、导师制、取消辅导员等，拉开了中国高等教育改革的序幕，其改革举措在国内外产生重大影响。

彻底整顿高等教育十意见书　图/向春

中国高等教育出了问题。什么问题？香港科技大学丁学良先生说：“大学的问题七天七夜也谈不完。”依我看，中国大学的问题可以用一个字来概括，就是“乱”。

乱，包括大学生在内的社会各界都看到了，就是教育领导当局看不到。这验证了一句古谚：“旁观者清，当事者迷”。作为一个旁观者，我愿为教育领导当局解谜，希望他们听进些逆耳忠言，并付诸整改行动。

上世纪90年代初大学合并，揭开了我国高等教育大操大办的序幕。近20年内，高教领域里发生了太多事件，例如大学合并，教育产业化，建设一流大学，本科高速扩招，研究生数量急剧膨胀，专升本，学院改名，学术造假，教学假评估，建大学城运动，大学圈地远动和建设豪华校园等。

值得肯定的是，高等教育在数量上取得了进步，教育经费有所增加，办学条件也有改善。到2007年，大学生在校生已达2700万，世界第一。高等教育毛入学率已达23%，实现了高等教育的大众化，部分省市已步入普及化的阶段。

但是，片面追求高速度，也带来了一系列严重的问题，如教学质量严重下降，大学毕业生就业困难，研究生泡沫化，学风浮夸和学术造假，教授和博士生导师素质严重下滑，教育产业化或变相产业化越演越烈，大学中的铺张浪费严重，债务累累，官本位越来越严重……

历史经验表明，凡是一次高速大发展或大破坏之后，一般需要进行一段时间的调整，这符合事物螺旋式发展的规律。可是，近20年的高等教育一直以火箭的速度上升，从没有进行过调整或整顿，根本谈不上巩固和提高。经过长期的观察和思考，我提出整顿高等教育的十意见书，真诚希望国家高层做出决定，对高等教育进行一次彻底整顿。

废除自学考试制度

极而言之，自学考试已成为“通向大专学历文凭的走私通道”，它已完成了自己的历史使命

自学方式自古就有，但是把它正式作为获取大学文凭的制度，是从1978年后才开始的。它的产生有其历史背景，那时大学生毛入学率很低，全国平均只有 1．4%，不少省市还低于1%。扩大招生，又受到校舍等教学资源的掣肘。于是，自学考试被当作统一高考之外，另一条获得大专文凭的渠道

自学考试于1981年开始试点，1983年全面推广，直至发展到被称为中国的“第一考”。三十年来，累计4800万人参考，850万人获得大专以上的文凭。无可否认，在当时大学入学率很低的情况下，自学考试满足了很多人求学的愿望，其中不乏有真正的成才者，它的历史功绩应当肯定。

但时至今日，我国高等教育的规模已非昔比，全国平均大学入学率已超过23%，不少省市已达到高教普及阶段，广东省2009年将达到78%。有鉴于此，我认为高等自学考试已经完成了历史使命，似应取消这种制度，具体原因有三：一是自2006年开始，自学考试连年减少，逐渐出现了萎缩现象。二是自学考试仍然沿袭了普通学历教育，助长了唯学历论，除具有学历统计的意义外，并不能达到真正提高人们技术和能力的目的。而且，许多人的工作和所学的专业完全不搭界，什么容易就拿什么文凭，造成了某些文凭泛滥。三是在具体的执行过程中，舞弊现象严重，文凭水分很大。有人甚至极而言之，自学考试是“通向大专学历文凭的走私通道”。总之，取消自学考试制度，是整肃高等教育学风的需要，是严格大学文凭标准、净化人才市场的需要。

取消不合格的在职研究生学位

西方国家大学的博士研究生淘汰率约30%，而我国基本上是零淘汰，官员和老板考博拿学位，一路绿灯

本来，研究生教育是为了培养少而精的理论型和研究型人才，以充实到高等学校和科学研究部门，这是世界博士研究生教育的通则，直到1980年代末，我国也依然恪守着这个宗旨。

到了1990年代初，研究生急剧膨胀，官员和老板也涌进了校园争戴博士帽。西方国家大学的博士研究生淘汰率大约30%，而我国基本上是零淘汰率，官员和老板考博是一路绿灯。为数不少的老板和官员，既不上课又不做实验或查阅文献，怎么能够达到博士水准的要求？有不少老板只有高中甚至初中学历，可见我国博士学位的含水量多么大！在职博士生已经异化和玷污了我国的研究生教育。他们用不菲的学费买博士帽，而大学以卖学位换取资源，是典型的权钱交易。

鉴于我国在职研究生太滥，必须大力进行整顿。凡是没有参加统一的严格入学考试、没有全程上课和通过全部必修课程考试、没有做出具有创造性的论文、没有经过正规的论文答辩者，应一律取消已授予的博士或硕士学位。对严重造假者，应追究刑事责任。同时，除了大学和学术研究机构以外，一律不准再从社会上招收在职研究生。

必须按照大学的功能定位，重新审查和规范学位授予点的资格。属于纯粹教学型的普通大学，不允许招收研究生；教学与研究型的大学，只能招收硕士研究生；只有少部分研究型的大学，才能招收一定数量的博士研究生，而且每位博士生导师每年只能招收1至2名研究生。

博士学位是为了培养少而精的理论型和研究型的人才，但是许多大学和攻读博士学位的人并不明白这个道理，只把它当作一种荣誉和身份，当作升官或求职的砝码。现在，研究生教育已经变味，以至出现了烹饪博士。目前，我国授予博士学位的大学有365所，而拥有世界最好和最多研究型大学的美国，只有253所。

砍掉一半大学的博士授予资格

中央和各省市的党校等，一律不能招收研究生。要严格整顿授予博士学位的大学，至少应砍掉二分之一大学的博士授予资格

不少大学的博士学位授予点，是用搞运动的方法，靠公关和打攻坚战，用高薪挖院士而获得的。有的甚至请省市的领导出面公关。一旦获得了博士点零的突破，就大肆宣传，开庆祝大会，奖励有关人员，真是无所不用其极。由于采取了这些不正当手段，某些新建的城市大学也有了博士学位授予权，硕士学位点几乎覆盖了大学的所有专业。因此，必须对我国大学学位授予点进行整顿，中央和各省市的党校、政府部门的政策研究所和工业部门的应用研究所，一律不能招收研究生。要严格整顿授予博士学位的大学，至少应砍掉二分之一大学的博士授予资格，并且要保持长期的稳定，不允许普通大学乱串位，也绝不允许任何大学再搞所谓博士点零的突破攻坚战。

大学必须与所谓“独立学院”脱离关系

独立学院名不副实，私人投资者想利用重点大学的牌子招揽学生赚钱，而大学靠出卖牌子换取“坐地分赃”的利益

1995年民办四川电影艺术进修学院与四川师范大学合作，建立了四川师范大学电影学院，这是我国第一所二级学院或独立学院。到2008年5月，全国共有独立学院326所，分布在全国30个省份。

一般来说，办二级学院的大多都是进入211工程的重点大学，甚至有的重点大学办了两所二级学院。其实，无论是叫二级学院或是独立学院，都名不副实，说它是二级学院，又不隶属于大学，说它是独立的吧，又受制于母体大学。说白了，它们的产生是利益均沾的结果，是不伦不类的怪胎，而绝非像教育部负责人所说的“是教育改革与发展的重大举措”。私人投资者，想利用重点大学的牌子招揽学生赚钱，而大学靠出卖大学的牌子换取“坐地分赃”的利益。重点大学决不能做这种降格以求的事，必须尽快与以盈利为目的的“独立学院”脱离关系。

让成人教育回归职业教育

我国的成人教育不伦不类，招收高考落选的高中生，仍以大专学历教育为目的，成了大学创收的渠道

成人教育发源于英国，它是适应英国的产业革命需要而诞生的，已经历了二百多年的历史。英国被誉为“继续教育之乡”，对世界各国的成人教育曾发生了重大的影响。

中国的成人教育始于20世纪初，以成人简易识字为对象。近一个世纪，虽然形式不断变化，基本上还是体现了成人的特点。自上世纪80年代初中期开始，各大学相继成立了成人教育学院，但并没以成人为教育对象。实际上是招收高考落选的高中生，仍然以大专学历教育为目的，成了大学创收的渠道，体现的是“文凭至上”。因此，我国的成人教育不伦不类，既干扰了重点大学的职能，又没有履行成人教育真正的职责，这种状况再也不能继续下去了。

成人教育的重要性自不待言，但必须进行整顿或调整。具体做法是，把现在大学中的成人教育学院与大学脱钩，通过调整和合并，按地区或省市建立若干所独立的成人职业学院或成人继续教育学院。这类学院不能担负普通大学学历教育，只能进行职业或职业更新再培训的教育。这绝非普通大学的教师所能胜任，设置职业性的专业，要由具有真正职业专长的内行担任教师，真正体现职业教育或继续教育的特点。

停止大学办分校

办分校，往往是商业炒作，对分校所在地，是拉大旗作虎皮；对分校举办者，是为了丰厚的利益

1960年代，在备战的形势下，不少大学都办了分校，实践证明都是不成功的。虽然国外某些大学也有分校，但它们都完全独立，如美国加州大学的各分校。

自21世纪初，随着高等教育的大发展，一些大学又办起了跨地区的分校，有的甚至从东北办到了东南沿海。更有甚者，连北京的某名牌大学的附属中学，也在全国各地办起了多所分校。实际上，这些做法都是商业炒作行为，对分校所在地，是拉大旗作虎皮；对分校举办者，是为了丰厚的利益。例如，珠海市与某大学签订了一个协议，提供五千多亩土地无偿地给该校使用，大学就可以利用这些土地招生赚钱。这种做法就是变相的教育产业化，一定要制止。

整顿大学的科技开发园和研究院

有些大学把建科技园当作圈地的手段，试问：你有多少科研成果，有多大的技术力量，居然能办三个、五个科技园

重点大学为了使科技成果转化为产业，试办一个科技开发园是必要的，但决不能多，多则必滥。有些大学把建科技园当作圈地的手段，试问：你有多少科研成果，有多大的技术力量，居然能办三个、五个科技园？如果不是做秀，就是有意浮夸，浪费国家资源是犯罪行为。

有的大学到处建立研究院，在全国建七八个。顾名思义，研究院是从事科学研究的机构，要有研究实验室，配备高素质的研究人员，承担和完成一定的研究任务。现在某些大学在各地建立的研究院是什么货色？据我所知，是依托各地的校友会挂个研究院的牌子，基本上是培训和卖文凭赚钱，或者就是学校的接待站。这种做法，不仅玷污了研究院的名声，而且助长某些人用不正当的手段谋取利益。

实行教授定编制

在坊间流传许多贬斥教授的笑话，什么“菜教授”、“水博导”，甚至一元钱买几个教授的戏言

目前，大学教师队伍主要存在两个问题：一是近亲繁殖。不少大学存在三代或四代同堂的情况，严重妨碍了教师之间民主、平等讨论和争鸣学术问题的风气，窒息了创造精神；二是教授职称评定严重失范，致使不少教授名实不符。在1950年代，大学中的教授多是博学多识的学者，无论是人文或是自然科学的教授，掌握多门外语，通晓诗词歌赋，有的甚至具有琴棋书画的专长。他们备受人们的尊重，成为学生们的楷模。可是，现在大多数教授，学历不全，知识面狭窄，治学不严，人文素质低下，丧失了对学生的魅力。

造成这种局面的原因有二：一是为数不少的人，只求表面上的学历、学位、衔头，不下真功夫做学问，落得了“名高实秕糠”的结果。二是大学之间相互攀比，看谁的教授多、博导多，只追求数量，导致不少人滥竽充数。在坊间流传许多贬斥教授的笑话，什么“菜教授”、“水博导”，甚至一元钱买几个教授的戏言。这方面，那些拥有教授和博导资格评审权的重点大学，更显得浮躁和浮夸，没有起到好的示范作用。

有鉴于此，必须对教师队伍进行整顿，实行首席教授制或定编制，不允许无限量地晋升教授。近传闻，教育部准备取消教授职称，实行教师13等级制。这并不能解决滥竽充数的问题，只不过是以级别代替职称而已。同时，教授职称已是国际通行的做法，取消教授职称不利于国际交流。在1950年代，大学里的一级或二级教授是“稀有元素”，可是现在某些大学的正副书记和正副校长一二十号人都是一级或二级教授了，有的甚至是一天书也没教过的职业政工干部，官本位竟然到了如此严重的地步！

砍掉三分之二的大学出版社和学报，剽窃抄袭见光死

中国大学众多的出版社和学报成了“学术垃圾的生产地”，应当砍掉三分之二的大学出版社和学报

近年来，几乎每个重点大学都发生过教授剽窃、抄袭事件，其中有校长、院士、院长、博士生导师、教授、博士等。多数大学做出了严肃的处理，但也有的大学不了了之，采取了姑息养奸的态度。有个别的大学，明明存在教授剽窃问题，不仅不处理，反而借助媒体吹嘘“对学术不端零容忍”。

虽然公开学术造假是个别的，但学风浮躁和浮夸却很普遍，至于“假项目”、“假论证”、“造假论文”、答辩走过场更常见了。我国的学术论文连年攀升，据说已超过德国和日本居世界第二位了，但有多少原创性的成果？为什么我国至今没人获得诺贝尔奖？为什么所有一级学科的世界大奖也仍然还是零呢？现在几乎每个大学都有出版社和学报，任何人都可以出书，有多少有价值？有人批评说，中国大学众多的出版社和学报成了“学术垃圾的生产地”。因此，应当砍掉三分之二的大学出版社和学报，这有利树立严谨的学风，以提高大学的学术水平。

整顿大少爷作风，严查大学财务支出

大少爷作风流行，谁都配车，装修一味向公司老板看齐，可是工作作风和办事效率却大大地下降了

我国大学2500亿的债务是怎样造成的？不客气地说，就是由贪大求全、追赶时髦和大建楼堂馆所造成，铺张浪费也是重要原因，只是大学当局不愿承认。一些大学，建五星宾馆、豪华校门、观光电梯等，被媒体逐一曝光。原有的楼房可以使用，也要建新的，一些系科本可以共用一栋楼房，非要单独建大楼，地下停车场、娱乐设施还一应俱全。不仅副部级的书记、校长配专车，而且副书记、副校长、校长助理也配了专车，甚至连已退休的副部级的书记、校长仍然配专车，一些部处长明不配暗配，公车私用是普遍的现象。现在，不仅校级干部有豪华的办公室，而且处长、科长的办公室也装修得富丽堂皇，一味向公司的老板看齐。虽然办公条件大上档次，可是工作作风和办事效率却大大地下降了。

为了遏制大学的铺张浪费现象，应当制定相关的法规，对大学的拨款、经费开支、建设项目、享受的待遇等进行严格监督，对违章者应追究其责任。

整顿高等教育绝非以上十个方面，但这些是最主要的，抓住了这些方面，就可以提纲挈领地带动各方面的整顿。要巩固和提高我国高等教育水准，必须发扬大无畏的精神，排除万难，把整顿工作进行到底！

]]> http://ieqi.net/2009/03/05/%e5%bd%bb%e5%ba%95%e6%95%b4%e9%a1%bf%e9%ab%98%e7%ad%89%e6%95%99%e8%82%b2%e5%8d%81%e6%84%8f%e8%a7%81%e4%b9%a6/feed/ 0 季羡林的悲剧中只有大学的沦落 http://ieqi.net/2008/12/10/%e5%ad%a3%e7%be%a1%e6%9e%97%e7%9a%84%e6%82%b2%e5%89%a7%e4%b8%ad%e5%8f%aa%e6%9c%89%e5%a4%a7%e5%ad%a6%e7%9a%84%e6%b2%a6%e8%90%bd/ http://ieqi.net/2008/12/10/%e5%ad%a3%e7%be%a1%e6%9e%97%e7%9a%84%e6%82%b2%e5%89%a7%e4%b8%ad%e5%8f%aa%e6%9c%89%e5%a4%a7%e5%ad%a6%e7%9a%84%e6%b2%a6%e8%90%bd/#comments Wed, 10 Dec 2008 18:05:29 +0000 G_will http://localhost/?p=376
  • 　　不仅北大是有尊严的，法律更是有尊严的，倘若北大想把自己的尊严建立在践踏法律尊严的基础之上，那么，我们所有人都不会答应。

作者：舒圣祥

“季羡林藏品外流拍卖”是过去一个多月最为人关注的文化事件，北大已经多次发表声明，称已查明证实“举报人”手中字画全系伪作，所谓“秘书盗卖”完全没有任何根据。而通过有关人士摄录的视频，季羡林对此回应为“千真万确”——“当面叫你季爷爷、季爷爷，背后偷你的画，这个我知道。偷画的事情，谁也掩盖不了。”(详见12月8日《东方早报》)

“一不让司法介入，二不让亲属介入，三不见举报人”的北大调查，本身就是“露怯”之举，谈不上什么公信力。季老是严谨慎重的人，他并不缺钱，更不会有意搞臭他所深爱的北大，我们相信没有证据他是不会乱说的。对持续长达两三年之久的偷画事件，季老一直以“小事情”看待并且没有报案，恰恰说明他对北大爱之深切；而“现在看起来，认识也不够了”这样的悲观之语，不知道是否也暗含了“今日之北大已非昨日之北大”的无奈感慨？

由“偷画事件”引出，最让人惊奇进而愤慨的是：儿子想见自己的父亲，居然长期得不到北大的批准，以至父子居然13年未见；北大一直拿着父亲家的钥匙，作为季老唯一的儿子，至今却不能走进自己的家门。如果不是有录像为证，公众真的难以想象，作为国宝级大师的季羡林，居然在北大的“精心照料”之下，长期过着有如“软禁”一般的生活：季老想回家，却一直不能如愿；即便是儿子，见父亲也得北大批准；探视季老的人，都可能被盯梢；对于自己的财产，季老居然自称“我连拿100元钱都困难”。

恕以“小人之心”直言，除了企图占有侵吞季老的财产，我实在看不出北大这样做的必要。也许，偷画事件只是整个可怕阴谋的冰山一角？显然，北大之于季老，不像是一个服务者，而更像是一个管理者。表面无比的尊敬背后，是无耻的利用和阴险的背叛，是贪婪的攫取和残忍的虐待——谁能说，13年不让父子相见，不是一种虐待呢？

季老固然是豁达的，一个99岁的睿智老人已经把一切看得很淡；然而在事实上，这却越发成就了某些人的贪婪以及北大精神的沦落。年龄越大越是缺少实际做主的权利，越是容易被蒙蔽和欺骗，这是中国社会相当普遍的老人的悲剧；深谙一切却又不能够、不忍心点破一切，真话不能全说，爱恶不能直抒，这是大师的悲剧；围绕“一切朝钱看”、“一切以脸面为重”的宗旨，不惜掩盖事实背叛大学精神褫夺法律尊严，这是大学的沦落。

刚上映的电影《梅兰芳》里有一句台词：谁毁了梅兰芳的孤单，谁就毁了梅兰芳。也许，北大正是这样来看待国宝级大师季羡林的——季羡林想要做谁并不重要，重要的是北大想要季羡林成为谁。也许，只有从这样的角度来看，才能真正读懂北大对季羡林所做的那些令人匪夷所思的一切。

无论如何，由“偷画事件”所引发的一切，都已经不再是北大的内部事务了。司法部门没有理由继续回避社会大众殷切关注的目光。不仅北大是有尊严的，法律更是有尊严的，倘若北大想把自己的尊严建立在践踏法律尊严的基础之上，那么，我们所有人都不会答应。

]]> http://ieqi.net/2008/12/10/%e5%ad%a3%e7%be%a1%e6%9e%97%e7%9a%84%e6%82%b2%e5%89%a7%e4%b8%ad%e5%8f%aa%e6%9c%89%e5%a4%a7%e5%ad%a6%e7%9a%84%e6%b2%a6%e8%90%bd/feed/ 0 课堂上的戾气和杀气 http://ieqi.net/2008/11/18/%e8%af%be%e5%a0%82%e4%b8%8a%e7%9a%84%e6%88%be%e6%b0%94%e5%92%8c%e6%9d%80%e6%b0%94/ http://ieqi.net/2008/11/18/%e8%af%be%e5%a0%82%e4%b8%8a%e7%9a%84%e6%88%be%e6%b0%94%e5%92%8c%e6%9d%80%e6%b0%94/#comments Tue, 18 Nov 2008 12:17:29 +0000 G_will http://localhost/?p=368 　　网上还在为清史专家阎崇年先生吃耳光而争论的时候，殊不知“全武行”已经悄然升级，血腥的升级，中国政法大学一位年轻的教授，在课堂上众目睽睽之下，被学生砍断了脖子。其实，这样的血腥，山西一所中学在今年早些时候已经上演过了，一位老师也是在课堂上被学生用刀捅死的。

　　为了什么呢？阎崇年挨打，据说是为了他的言论，而且打人的和被打的在话语权上不平等。杀人的中学生，说是恨一切老师。那名行凶之后，坦然打电话自首的法大学生，又是因为什么，现在还不清楚。有学生在网上发帖，说是因为恋爱纠纷，但消息未经证实。从来打人杀人，除了精神病之外，都有理由，但有理由就可以导致真的动手吗？尤其是杀人，在任何法律体系下，都不可避免地会招致严厉的惩罚，师生反目，乃至于挥刀相向，显然不是一些什么凶手自陈的理由所能解释的。

　　在中国传统社会，师生关系是伦理关系中仅次于父子和母子关系的核心部分，所谓“五达尊”天地君亲师，弑师等于弑父。虽说现在传统已经崩解，但传统的观念不见得连一点影子也没有了，学生杀老师，毕竟比起杀别的什么人来理应多一点心理障碍。关系紧张到动刀子，还应该有更为深刻的社会原因。

　　以我个人在大学的体验，感觉中国的师生关系自“文革”以后已经变得相当畸形。“文革”中为了革命，或者为了个人私怨假借革命打老师，甚至把老师活活打死的事情，其实过去还没多久。“文革”后师生关系渐渐有所缓解，但随着高校大跃进式的发展，在相当多的老师尤其是一些特有权势的学官那里，师生关系已经基本上变成了赤裸裸的权力关系或者金钱关系。分数的多少，录取和毕业答辩的推荐，都变成了赐予和接受的奴役过程。师生间没有正常的辩驳和讨论，只有压服。老师的权威不是建立在学识和以理服人上面，而是在官方授予的特权上一逞威风。学生服从老师，仅仅因为他是老师，不服从就意味着拿不到学位。带研究生的老师，很多人心安理得地把学生当成了自己的廉价劳动力，不仅让学生为其做课题，而且还不给多少报酬。导师成了老板，因此职场上员工对老板有多少怨恨，学生对老师就有多少怨恨。

　　造成这一切的原因，至少有一个，是因为我们的有些大学实在是比衙门更像衙门，一个具有超级垄断地位的衙门，一个充斥了铜臭味的衙门。在这个衙门强力的压制和规训下，一些学生变成了奴才和愤青，老师则变成了奴才和恶棍。双方的关系，比之官场上的上下级和商场里的老板和员工，兼有两者之恶，十分扭曲。

　　与此同时，无论师与生，心中的戾气都在弥漫。双方有不同见解，只要学生这方面跟老师没有直接的权力关系，就可能恶语相加，素不相识，只听了你一节课感到不合口味的人，就在网上破口大骂，把你贬得一钱不值。如果赶上其它的纠纷，涉及经济、男女这种特别刺激的题目，出人命倒也一点不奇怪。学生似乎从小就学会了以暴力的方式解决所有问题，一言不合，眼睛里兴许就冒出凶光，对手似乎就是不共戴天的敌人了。这也难怪，我们的教育体系，从幼儿园开始，就是压制和规训，羞辱和摧折，在养成听话和驯服的同时，也培育着暴戾，心理的扭曲，一旦不知碰到什么原因导致失控，悲剧就会发生。就像因医患和警民矛盾尖锐化导致的相应暴力冲突一样，不见得受害的人一定是那个做得最差的人，那个直接导致事件的元凶，但这样的事件早晚都会发生的。

　　课堂上应该有的是书卷气，书生气，可是我们却看到了戾气和杀气，但愿法大的事件仅仅是个个案，一个偶发性的个案。但愿。

]]> http://ieqi.net/2008/11/18/%e8%af%be%e5%a0%82%e4%b8%8a%e7%9a%84%e6%88%be%e6%b0%94%e5%92%8c%e6%9d%80%e6%b0%94/feed/ 0 邹恒甫:我们这一代学人是越来越堕落了 http://ieqi.net/2008/10/21/%e9%82%b9%e6%81%92%e7%94%ab%e6%88%91%e4%bb%ac%e8%bf%99%e4%b8%80%e4%bb%a3%e5%ad%a6%e4%ba%ba%e6%98%af%e8%b6%8a%e6%9d%a5%e8%b6%8a%e5%a0%95%e8%90%bd%e4%ba%86/ http://ieqi.net/2008/10/21/%e9%82%b9%e6%81%92%e7%94%ab%e6%88%91%e4%bb%ac%e8%bf%99%e4%b8%80%e4%bb%a3%e5%ad%a6%e4%ba%ba%e6%98%af%e8%b6%8a%e6%9d%a5%e8%b6%8a%e5%a0%95%e8%90%bd%e4%ba%86/#comments Tue, 21 Oct 2008 14:34:52 +0000 G_will http://localhost/?p=358 邹恒甫:我们这一代学人是越来越堕落了

我对现在把握学术权力的张维迎之流本可置之不理.但是,我越来越感到遗憾:张维迎之流还越来越会使用所谓的招摇撞骗的学术和凶悍的实实在在的权力在中国猖狂地创建政治,学术和金钱的统一体.自从我的公开信贴在网上后,我们众多的在美国的学人(包括绝大多数学生)这一个多月来对此真有点谈虎色变.我们在美国,英国,加拿大和欧洲发达国家受到了一些教育而且知道一些国际学术前沿.当我们回到中国任教或访问讲学时,至少应该不同流合污,过于自私.我亲自经历了1977-2007三十年的中国学术风气的演变.我们看到的现状是十分令人担忧的.

邹恒甫:怎么我们这一代学问人也要保护落后的学术既得利益?

我先提几个问题,大家应该全都参与讨论.

(1)我们1977-1979级的一代搞学术的根基先天不足.我们现在掌握学术权力之后为什么又开始想过当地主和土豪的瘾? 我经常点到的许多人还有当土皇帝的瘾.只要看一下国际学术期刊,我们的哲学,社会学,历史学,政治学,经济学,法学……是多么得落后啊!难道只有我恒甫一个人看得最清楚?难道只有我恒甫一个人最愿意说给全中国人听? 我不能理喻.

(2)难道只有我恒甫一个人最喜欢请全是比自己厉害的学者到IAS和CEMA上课? 我在IAS和CEMA可以放开地请高手讲课,而且他们的水平必须大大地超过我.怎么我的北京大学和清华大学的学友和同学就是要维持自己当庄主的小农封建庄园治理和统治?

(3)当了封建庄园领主之后,我们难道没有良知和良心大开学术的国门,全方位地请世界一流的人讲课,而让我们自己真正退到后台当好服务员? 我们有什么资格一直骂慈喜? 我们现在都是慈喜,都在妨碍学术的进步.我们能欺骗自己,但我们不可能欺骗时代和历史.

]]> http://ieqi.net/2008/10/21/%e9%82%b9%e6%81%92%e7%94%ab%e6%88%91%e4%bb%ac%e8%bf%99%e4%b8%80%e4%bb%a3%e5%ad%a6%e4%ba%ba%e6%98%af%e8%b6%8a%e6%9d%a5%e8%b6%8a%e5%a0%95%e8%90%bd%e4%ba%86/feed/ 0 高教园区的七宗罪(转) http://ieqi.net/2008/10/16/%e9%ab%98%e6%95%99%e5%9b%ad%e5%8c%ba%e7%9a%84%e4%b8%83%e5%ae%97%e7%bd%aa%e8%bd%ac/ http://ieqi.net/2008/10/16/%e9%ab%98%e6%95%99%e5%9b%ad%e5%8c%ba%e7%9a%84%e4%b8%83%e5%ae%97%e7%bd%aa%e8%bd%ac/#comments Thu, 16 Oct 2008 12:34:11 +0000 G_will http://localhost/?p=356 Continue reading →]]> 　　高教园区的七宗罪

　　作者：zjvcc

　　中国高教园区（大学城）建设建设是20世纪90年代继高校合并、高校扩招之
后高教领域的又一大手笔。高校扩招、高校合并、大建高教园区，已经成为政府
利益上的连环扣，急功近利的做法，已经使得中国高等教育的质量危机重重。

　　通过整体搬迁高校，政府和高校获得了高额卖地收入，苦的是教育质量，苦
的是学生，在短期的政绩过后，谁为高等教育的质量埋单？

　　罪之一、地理位置阻隔学生城市化正常进程。

　　从城市现代化的角度来看，城市化是“社会生产力和社会关系、人类精神世
界和生活方式迈向现代化的综合反映”。 美国社会学家罗吉斯说，现代化是指
“个人改变传统的生活方式，进入一种复杂的、技术先进和不断变动的生活方式
的过程”，这种新的生活方式是以城市生活方式为参照的。城市不仅仅是一群人
共同居住的地域，它还是一种“城市性”的心理状态和生活方式，城市文化的渗
透和影响在大学生城市化进程中起着关键性的作用。城市化是一个“以人为核心
的，多因素、多层次、多变量的综合概念”。大学生的城市化，基本的含义是指
大学生进城后的转变及对城市的认同、适应过程。个人城市化进程与个人现代性
的获得基本上是同步的。大学生的转变是以城市为参照系的。

　　我国在建立高教园区的过程中，因为综合考虑到地价和建安成本，高教园区
大都位于城市边缘，离城市中心较远。地理位置的偏远削弱了城市文化在促进大
学生实现社会化过程中的城市文明辐射和教育功能，这在一定程度上延长了大学
生的城市化过程，制约了大学生适应城市社会生活能力的提高。

　　罪之二、文化稀薄性派生不正常消遣娱乐

　　当前我国高教园区的高校要么是有一定历史的老校搬迁形成的高校，要么是
根据现实的需求新建的高校。老校动迁，有形的可以重建，甚至可以建得更好，
但由于文化的不可复制性，它的文化底蕴却难以续存。因为一所高校的发展过程
本身就是一个历史和文化的积累过程，老校区的一草一木、一座雕像、建筑群落
都承载着丰富的文化内涵，一旦搬迁，这些联系和纽带就会减弱，甚至消失。而
对于新建的高校，它所面对的更是文化底蕴的缺乏和人文气息的不足。校园文化
稀薄导致文化对大学生的陶冶功能，规范功能和凝聚功能削弱。

　　大学生处在人生发展的重要时刻，世界观还没有完全形成，对自己的控制力
还不够强，极容易受到周边不良环境的诱惑，而迷恋不良娱乐消遣活动。刚刚完
成的一份调查调查结果显示，杭州下沙大学城内学生平均休闲时间为11小时日，
但是打发休闲时间的方式却主要是玩电脑、休闲阅读、谈恋爱等。70%的大学城
学生对现有休闲状况并不满意。调查显示，在他们心目中排位最靠前的“休闲意
愿”分别是旅游、健身、文艺娱乐。 上网则成为业余消遣的首选。由于网络文
化没有国界、信息量大、不经剪辑、更新极快，网络中的信息难免良莠不齐，青
年大学生难免不受到各种不良信息的污染。充斥网络的错误、虚假、低级、庸俗
的信息，对于那些辨别力不强，人生观、价值观正在形成中的青年大学生的侵蚀
和毒害是显而易见的。互联网上的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活性显著增强，
为青年大学生放弃道德责任提供了可能，他们现实的反抗与冷漠则进一步会影响
到自己的政治倾向，从而使他们的思想行为脱离了校园文化的约束和引导而更加
随意化。长期迷恋网络会导致现实交往能力受阻，严重的网络依赖还会形成不良
个性。

　　罪之三、师生关系淡薄弱化情感影响功能。

　　师生关系不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响师生双方的
心理及个性的发展，特别对学生来说，教师就是社会权威，甚至超过对父母的重
视。因此，师生关系对学生的发展，特别是学生的良好个性的形成影响不可忽视。
首先是对学生自我概念的影响，大学生正处于自我概念形成的过程中，对自己没
有稳定、正确的认识，他人的评价成为个体自我意识的重要来源之一，而教师就
是学生心目中认为最重要的他人。教师的评价很容易就成为学生认识自己的重要
的信息来源。如果来自教师的是欣赏，就能唤醒学生自我发展、自我实现的意识；
如果得到的是负面的信息，则很容易产生自卑感、挫败感。其次是影响学生学习
心态。不同的心态造成学生不同的智力活动和学习效果，师生关系温馨和谐，学
生的情绪状态良好，思维自然活跃，成绩容易进步，师生关系也因此形成良性循
环。第三是影响学生性格的形成，心理学研究表明，良好的师生关系是学生的基
本需要，在基本需要得到满足的情况下，学生会渐渐形成诸如信任、宽容、善良、
同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等好的品质。在此基础上，学生的心理会向
更高的水平发展，形成社会性水平更高的一些品质，如助人、最求成就、有崇高
的理想等。第四是影响学生的人际关系，良好的师生关系不但能促使学生更好地
成长，而且也向学生提供了一种人际关系的榜样，成为他们今后建立人际关系的
一种潜在模式。只有乐于交往的人才能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。只
有建立和谐的友好的师生关系，才能促使学生与他人和睦相处。高教园区由于地
理位置偏僻，再加上教师宿舍配套跟不上，很多教师并不住在校园附近，节假日
也在校园的时候也不多，无疑淡化了教师对学生情感影响功能。古人云，身教重
于言传，但现在的高教园区，很多教师上课即来，下课就赶路进城去了，很多老
师反映，下课动作慢点，可能就赶不上学院的班车。据笔者对某高教园区的调查
显示，80%的大学三年级学生认为班主任老师叫不出自己的名字，79%的大学生反
映班主任从未和他进行过单独沟通。

　　罪之四、人口拥挤助长不良心理：攀比，自卑，烦躁。

　　高教园区大多有多所学校组成。这些院校高度集中，不同层次的学生接触的
机会增大。这一情况的出现客观上促进了学生之间的相互交往，但也不可避免带
来了消极的影响。首先，不同层次院校学生的相互比较及其产生的不良影响。在
高教园区中，名校和普通院校以及高职院校之间的学生通过相互比较，名校学生
会助长自傲心理，而一般的高职院校和大专院校学生则相当自卑，少数甚至出现
逆反和反抗心理。其次，不同经济条件的学生在相处中出现的不和谐因素。在高
教园区，寝室是统一规划的，收费没有差别，大多是1200￥/年，不同经济条件
的学生共处一室，对于经济条件较为困难的学生更容易因自己的家境困难而相形
见绌，助长自卑情节，马加爵同学的个案值得深思。第三，高教园区人口密度过
高，容易引起烦躁，冷漠等不良心理。高教园区的人口密度非常大，这在进行有
序的教学和生活中并不引起学生的烦躁和冷漠心理，但在无序的某些活动中，拥
挤导致了很多的学生不良情绪。在高教园区，很多配套设施并不健全，交通，金
融，娱乐场所平时冷冷清清，周末则人满为患。一到周末，进城的公交线路则超
负荷运转，拥挤不堪，另外，高校组织文娱活动，也会人山人海。环境医学和社
会心理学的研究都认为，拥挤对人体健康的威胁已成为城市的一大公害，拥挤会
导致精神紧张，情绪不愉快，心情烦躁，控制能力减弱以及信息超载等不良心理。
第四，人口密度大导致小道消息迅速传播。高教园区是相对封闭的小型社会，但
是内部小道消息传递非常迅速。在非典期间，不少高教园区都有小道消息广泛传
播，造成了一定程度的恐慌。由于人口密度大，不良信息和情绪传递都相当迅速，
一旦有危机事件发生，常迅速的造成心理恐慌。

　　罪之五、不良周边环境对成长构成威胁

　　高教园区的建设和入住，形成了巨大的商业圈。但由于建设规划不配套，管
理体制不完善，消防，治安，卫生，行政等部门缺乏协调性等，这一区域的商业
形成了无序的繁荣。高校园区周边环境主要存在如下问题：一是交通拥挤，事故
隐患较大。在一些学校门口，汽车乱停乱放，自行车堆满便道，校门口附近的十
字路口行人与车辆通过十分混乱，影响了学校教学秩序，形成了事故隐患，对大
学生的安全造成巨大威胁。二是学校周围网吧林立，暴力、色情游戏充其间。大
学生心理并未完全成熟，自制力有限，很难抵挡多彩网络的诱惑，以至许多学生
沉迷网络游戏，荒废学业。三是学校附近卫生条件极差的小饭店密布，特别是售
卖方便食物的流动摊点颇多，威胁学生的身体健康。四是学校周围不少诊所卫生
条件较差，售药施医，更是对学生的身体健康不利。每逢感冒多发季节，这些诊
所便努力开辟场所，诊断病情、打针、输液无所不能。学生们图方便、贪便宜，
到头来却可能花了钱又治不好病。五是学校周边治安善堪忧。大专院校周边治安
形势仍然严峻的一个重要原因是暂住人口、流动人口管理不到位。有的出租户根
本不向派出所报告，派出所对租房人的身份和情况不清，一些犯罪分子混杂期间，
不易被发现，有些大学城甚至出现暗娼。以上问题对大学生的生命安全，心理健
康，身体健康诸方面构成了很大威胁，高教园区针对学生伺机作案的违法犯罪时
有发生。

　　罪之六、整体搬迁抽空城市灵魂

　　有竞争力的城市，必然是一座底蕴丰厚的城市,文化成就了城市的厚度。大
学是城市文化建设的中坚，“入芝兰之室久而自芳”，大学所拥有的文化气息、
所传递的人文关怀，将提高城市的魅力、提升城市的品位。

　　大学与城市的互动不仅仅体现在人才培育，竞争力提升，也体现在大学与城
市的相互融合，相互渗透。开放性是大学城永恒的魅力。大学城一方面吸引各国、
各地的学者和学生，另一方面又与所在地区的发展互相融合，成为与当地居民、
企业混合的城镇。牛津大学的图书馆、博物馆和医院都向社会开放。牛津大学和
剑桥大学都没有校园墙，没有校门，身处城市即是身处校园，也可以说城市本身
就是一座大学校园，各个学院分布在全城的街道中，社区服务、公共交通可以说
既是学校的，也是社会的。

　　现在，市区已经很难看到青春活力的大学生的身影，大学生在市区的活动也
越来越少，大学生由于身处远郊，连勤工助学也很少做了，没有大学，没有大学
生，可以说，高校整体搬迁，抽走了城市的灵魂。

　　罪之七、高校聚集同化大学特色

　　特色是大学的生命。原有高校在漫长的发展过程中，形成了各自的特色，这
种特色和高校的城区位置、专业特征、校园布局和建筑有密切的关系。高校整理
搬迁后，多个高校密集分布，相互之间已经没有任何区别，大学城虽然很多，但
千城一面。无论你身处杭州的下沙高教园还是吉林良乡高教园区，或者是武汉沙
河高教园，除了校门不一样，其他都一样。

　　除了建筑风格千篇一律外，学校与学校由于距离近，在管理上已经没有什么
区别，同在一个区域的同一批次的高校，从学生起居时间到教师工资水平，基本
没有差异。高校的特色不见了。

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